Movimiento estudiantil , Camila Carrasco Vice presidenta FEUSACH

Entrevistamos quizás a la otra mirada eso que esta después de la universidad de chile y la universidad católica, buscamos con esta entrevista ver una realidad de un movimiento que se viene, año presidencial, este 2013 van con todo
Educación de calidad, pública y gratuita consigan o realidad?

A  solo días del primer CONFECH del año 2013


¿Que pasara este 2013?

Es complejo tener una visión respeto a lo que puede suceder este 2013, ya que estamos en un contexto donde las elecciones presidenciales y parlamentarias se enfrentan a un Chile que está movilizado y descontento porque las demandas ciudadanas no se han concretado por parte de las instituciones. Por lo mismo más que decir lo que pasará, es necesario asumir el desafío y responsabilidad por generar una rearticulación y refortalecimiento del movimiento social por la educación, pues aún seguimos en un sistema educativo que no es justo para nadie, por lo que debemos recuperar esa energía y esencia, es fundamental movilizarnos para eso.  Lamentablemente el problema en la educación se ha agravado, y no sólo lo planteo como un melodrama, sino que hay un ejemplo claro de lucro efectivo en la Universidad del Mar, la sek, santo tomás, Universidad Pedro de Valdivia y quizás cuántas casas de estudios están abusando de miles de familias. Por otro lado ojalá que candidatos que disputan el poder vean, escuchen y hagan parte de la agenda programática al movimiento social, que se comprometan por resolver y satisfacer las demandas no sólo en educación, sino también en la salud, la vivienda, el trabajo, la no discriminación, despenalización de la marihuana, etc.

¿Cual es el calendario de movilización?

Por una parte, la Confech apoya y adhiere a la convocatoria de los compañeros de la U del Mar quienes están siendo amenazados por carabineros quienes en cualquier momento desalojaran la toma de su casa central, y ya estamos generando una convocatoria para la primera marcha nacional por la educación el día 11 de Abril.

 ¿Apoyan a la universidad del mar? ¿Qué paso allí?

Sin duda apoyamos, solidarizamos con trabajadores, familias y estudiantes involucrados con la universidad del mar, la cual ha sido una institución que ha sido un ejemplo real de lucro, pues es lamentable que Gobierno haga medidas parches para cada caso, sabiendo que la solución de fondo para terminar con irregularidades, estafas, sobornos, educación de pésima calidad y engaños, es terminando con el lucro en la educación.  Por lo mismo es fundamental concientizar e informar a la ciudadanía que salir a las calles es primordial para presionar al Gobierno y al parlamento para que de manera pronta resuelvan están problemática, ya que específicamente estudiantes de la U del mar han sido engañados con reubicaciones que no han sido tales, ha existido mucha deserción de alumnas y alumnos que dejaron la universidad, pero con una carga terrible, la cual es el endeudamiento. Hay un trabajo cohesionado y articulado con los Estudiantes de esta universidad, y de hecho el próximo Confech, del seis de Abril se realizará en la quinta región, específicamente en la U del Mar.

Educación publica y gratuita, donde queda el sujeto integral y su desarrollo

El movimiento social por la educación es mucho más allá de una consigna o una cuña, sino que hoy exige una educación que realmente forme seres humanos y no sólo profesionales que el día de mañana sólo se dedicarán a trabajar para su propio bienestar individual. Hoy, esperamos más que eso, sujetos que se desarrollen de manera integral, que generen un compromiso por transformar la sociedad, lo que significa pensar desde una perspectiva colectiva, rompiendo uno de los máximos valores del neoliberalismo, el cáncer del individualismo. Para concretar este deseo, los lugares en donde nos educamos son espacios de aprendizaje de estos valores, que por supuesto se complementan con la academia, pero que son igual de importantes.

¿Qué opinas del actual ministro de la cartera de educación?

El actual ministro de educación ha sido un defensor del lucro en la educación, ha hecho una política bastante mediocre a la hora de avanzar en reformas que se relacionen con soluciones reales, y ha faltado al compromiso, por ejemplo, en la democratización ya que no se ha cumplido derogar dfl2, decreto que prohíbe organización estudiantil en las universidades. Por otro lado, es complejo el conflicto de interés, el rol que ha jugado específicamente en el escándalo de la CNA, donde nuevamente trata de tapar el sol con un dedo, protege a involucrados y desvía atención para evitar mayores cuestionamientos de la opinión pública. Tampoco es algo que sorprende, en este Gobierno, educación gratuita, de calidad, libre de lucro, definitivamente no lo lograremos.

¿Impuesto al libro? ¿ sí o no y porque?

Impuesto al libro no debería existir, básicamente porque  es necesario que se fomente la lectura, que la gente se sienta incentivada, y lo caro que son los libros hoy en día, no permite eso. Por supuesto el bajar impuesto al libro debe también ser apoyado con una campaña de incentivo a la lectura, la cual debe ser a nivel nacional.

Leer más

Carta Abierta al Ministro de Educación

Santiago, 31 de Agosto 2012
Señor
Harald Beyer
Ministro de Educación
Presente

Señor Ministro:
Más de un año después de iniciadas las mayores movilizaciones estudiantiles que recuerde el Chile reciente, los abajo firmantes, ciudadanos y ciudadanas vinculados al mundo de la cultura y el pensamiento, las ciencias, humanidades, educación y artes, vemos con preocupación la indiferencia y tozudez del gobierno, y en particular de la cartera que usted dirige, ante las demandas y propuestas de los jóvenes y respaldadas por la gran mayoría de los chilenos.
En 2011, por estas mismas fechas, muchos de nosotros le hicimos saber mediante una carta estas inquietudes al Presidente de la República, y lo instamos a atender y materializar las exigencias de estudiantes, profesores y ciudadanos, con miras a garantizar el acceso universal a una educación pública, democrática, de calidad y gratuita, que impida una mayor segregación social y contribuya a frenar la vergonzosa desigualdad de la sociedad chilena.
Desde entonces no ha habido señales ni hechos concretos que demuestren una disposición por parte del Gobierno ni del Mineduc para avanzar en esa dirección. Por el contrario, ha reinado un obstinado silencio ante los planteamientos del movimiento estudiantil; a esto se suma la imposición de una agenda que no se hace cargo de los problemas señalados ni se ha definido con el adecuado diálogo con los actores sociales, cuya participación resulta clave para avanzar hacia la resolución del conflicto y el mejoramiento de la educación de nuestro país.
Insistir en la vía de consolidar un modelo orientado por intereses particulares, que concibe la educación como un bien de consumo opuesto a los anhelos ciudadanos mayoritarios, ha resultado inútil, pues tampoco ha conseguido aprobación del Parlamento. Consideramos una gran irresponsabilidad el desaprovechar esta oportunidad histórica de avanzar hacia un Chile más justo por la vía de una reforma integral a la educación.
Los estudiantes universitarios y secundarios han sido claros desde 2011 y durante todo este año. Los jóvenes han sido propositivos y han estado abiertos al diálogo y el debate.
El 28 de junio pasado, le hicieron llegar a los poderes Ejecutivo y Legislativo sus planteamientos a través de cinco puntos que resumen los pilares de la reforma que requiere la educación chilena: fortalecer la educación pública en todos los niveles, erradicar el lucro; regular para garantizar la calidad; democratizar las instituciones, y generar condiciones de bienestar para todos. Estos planteamientos implican asumir los principios de la educación como derecho universal, que debe ser garantizado a todos los ciudadanos, con gratuidad, democracia e interculturalidad.
Sin embargo, tanto de su parte como del Ejecutivo en general la respuesta ha sido el silencio y una arremetida comunicacional y policial orientada a criminalizar y desgastar al movimiento estudiantil.
Señor Ministro, evadir y fragmentar los debates, acorralar a los estudiantes con todo el poderío de los grandes medios y descansar en las acciones “disuasivas” de Carabineros, o bien señalar que ya no tienen “banderas de lucha”, son estrategias que lejos de permitir un entendimiento, contribuyen a profundizar el descalabro del régimen político, ahondando su desprestigio e incapacidad de representar y procesar los conflictos sociales.
Es por ello que pensamos que es la hora del diálogo y de un cambio profundo de actitud. De acoger los continuos llamados que han hecho los estudiantes, discutiendo sobre las demandas que respalda la inmensa mayoría de la ciudadanía para implementar una verdadera e integral reforma educativa, que nos permita hacer de Chile un país más inclusivo, justo, igualitario y desarrollado.
Lo saludan atentamente
Humberto Giannini, Premio Nacional de Humanidades y Ciencias Sociales
Faride Zerán, Premio Nacional de Periodismo
Gonzalo Díaz, Premio Nacional de Artes
María Olivia Mönckeberg, Premio Nacional de Periodismo
José Balmes, Premio Nacional de Artes
Manuel Antonio Garretón, Premio Nacional de Humanidades y Ciencias Sociales
Juan Pablo Cárdenas, Premio Nacional de Periodismo
Gracia Barrios, Premio Nacional de Artes
Sergio Campos, Premio Nacional de Periodismo
Raúl Zurita, Premio Nacional de Literatura
Carlos Ruiz Encina, académico Universidad de Chile
Sergio Grez, académico Universidad de Chile
Pablo Oyarzún, académico Universidad de Chile
Roxana Pey, académica Universidad de Chile
Bernardo Subercaseaux, académico Universidad de Chile
Margarita Iglesias, académica Universidad de Chile
Loreto Rebolledo, académica Universidad de Chile
Alicia Scherson, académica Universidad de Chile
Ximena Poo, académica Universidad de Chile
Nury González, Directora Museo MAPA, académica Universidad de Chile
María Eugenia Domínguez, académica Universidad de Chile
Silvia Aguilera, editora LOM Ediciones
Paulo Slachevsky, editor LOM Ediciones
Manuel Riesco,
Carlos Ossandón, académico Universidad de Chile
Rodrigo Baño, académico y senador Universidad de Chile
María Eugenia Horvitz, Académica Universidad de Chile
Joe Vasconcellos, músico
Luz Croxatto, actriz y guionista
Jorge Yáñez, actor, compositor, poeta y cantor
Leo Yañez, músico y actor
Eugenia Brito, Escritora
Eugenia Prado, Escritora
Patrick Puigmal, Académico Universidad de Los Lagos
Irene Molina, académica universidades Academia de Humanismo Cristiano y Uppsala
Paulina de los Reyes, académica Universidad de Estocolmo
Alejandro González Arriagada, académico Universidad de Estocolmo
Jaime Retamal, académico Universidad de Santiago
Cristina Moyano, académica Universidad de Santiago
Igor Goicovich, académico Universidad de Santiago
Claudio Pulgar, académico Universidad de Chile
Luis Flores, académico Pontificia Universidad Católica de Chile
Ricardo Fuentealba Fabio, académico Pontificia Universidad Católica de Chile
Francisco Albornoz,
Deodato Radic, académico Pontificia Universidad Católica de Chile, miembro Academia Chilena de Ciencias
Eduardo Vilches, Académico Pontificia Universidad Católica de Chile
Héctor Oyarzún, profesor y traductor
María Inés Ortiz, profesora y secretaria ejecutiva Corporación Soñarte
Marcela Cornejo, periodista
Eduardo Agustín Cruz, profesor
Manuel Hidalgo, Ingeniero Comercial
Rodrigo Ahumada Munita, profesor Liceo Experimental Manuel de Salas
José Bórquez, diseñador
Ignacio Vidaurrázaga, periodista
Carlos Sandoval Ambiado, académico Universidad de Los Lagos
Loreto Holuigue, académica Pontificia Universidad Católica de Chile
Cristian Morales, académico Pontificia Universidad Católica de Chile
Andrea Valdivia, académica Universidad Austral de Chile
Felipe Moreno, académico Pontificia Universidad Católica de Chile
Walter Imilán, académico Universidad de Chile y Universidad Alberto Hurtado
Macarena Baez, académica Pontificia Universidad Católica de Chile
Patricia Espinosa H., académica Pontificia Universidad Católica de Chile
Eduardo Jiménez Labra, profesor
Mauricio Cortés López, académico Pontificia Universidad Católica de Chile
Pablo Henny, académico Pontificia Universidad Católica de Chile
Carlos González Vergara, académico Pontificia Universidad Católica de Chile
Jaime Valenzuela Márquez, académico Pontificia Universidad Católica de Chile
Ana María Risco, académica Pontificia Universidad Católica de Chile
Olaya Sanfuentes, académica Pontificia Universidad Católica de Chile
Mario Durán Toro, académico Pontificia Universidad Católica de Chile
Soledad Aravena, académica Pontificia Universidad Católica de Chile
Andrés Grumann, académico Pontificia Universidad Católica de Chile
Paulo Contreras, académico Universidad Austral de Chile
Sergio Toro, académico Universidad Austral de Chile
Marcelo Arancibia, académico Universidad Austral de Chile
Alberto Moreno, académico Universidad Austral de Chile
Alberto Galaz, académico Universidad Austral de Chile
Luis Cárcamo Uloa, académico Universidad Austral de Chile
Eliana Scheihing, académico Universidad Austral de Chile
Yessica Carrasco, profesora Colegio Aliwen y académica Universidad San Sebastián
Víctor Godoi Millán, Master EM Dynamics of Health and Welfare
Debbie E. Guerra Maldonado, académica Universidad Austral de Chile
Juan Carlos Skewes, académico Universidad Alberto Hurtado
Anita Sanyal, académica Pontificia Universidad Católica de Chile
Francisco Hervé, académico Pontificia Universidad Católica de Chile
Rodrigo García, jesuita, académico Pontificia Universidad Católica de Chile
David Preiss, académico Pontificia Universidad Católica de Chile
Carlos Portales, académico Pontificia Universidad Católica de Chile
Xavier Figueroa, académico Pontificia Universidad Católica de Chile
Jorge Padilla, académico Pontificia Universidad Católica de Chile
Claudia Drago, académico Pontificia Universidad Católica de Chile
Francisco Scwember, académico Pontificia Universidad Católica de Chile
Rubí Carreño, académica Pontificia Universidad Católica de Chile
Carlos Aguirre Núñez, académico Pontificia Universidad Católica de Chile
Domingo Román Montes de Oca, académico Pontificia Universidad Católica de Chile
Alejandro Durán Vargas, académico Pontificia Universidad Católica de Chile
Cristian Salas, académico Pontificia Universidad Católica de Chile
Naín Nomez, académico Universidad de Santiago de Chile
José Leandro Urbina, académico Universidad Alberto Hurtado
Ximena Valdés, geógrafa y académica
Susana Munich, escritora y filósofa
Verónica Zindek, poeta y traductora
Jorge Guzmán, escritor
Cecilia Olmos, cientista política
Marcelo Garrido Pereira, Universidad Academia de Humanismo Cristiano
Valerio Fuenzalida, académico Pontificia Universidad Católica de Chile
Sergio Arzola Medina, académico Pontifica Universidad Católica de Chile
Alberto Mayol, académico Universidad de Chile
Ximena Valdes, CEDEM
Marcelo Garrido, académico Universidad Academia de Humanismo Cristiano
Irene Molina, académica Universidad Upsala y Universidad Academia de Humanismo Cristiano
Mario Quintanilla Gatica, académico Pontificia Universidad Católica de Chile
Myriam Márquez M., académica Universidad Austral de Chile
Ester Fecci, académica Universidad Austral de Chile
Patricio Miranda Rebeco, académico Pontificia Universidad Católica de Chile
Horacio Rivera Besa, académico Pontificia Universidad Católica de Chile
Rodrigo Henríquez Vásquez, académico Pontificia Universidad Católica de Chile
Gabriela Rubilar Donoso, academico Pontificia Universidad Católica de Chile y Universidad de Chile
Valeria de los Ríos, académica Universidad de Santiago de Chile
Higinio Espergue Córdova, dirigente de la Cordinadora Nacional de Ex-presos Políticos
Gonzalo Zapata, académico Pontificia Universidad Católica de Chile
Wolfgang Bongers, académico Pontificia Universidad Católica de Chile
Nicolás Cruz, académico Pontificia Universidad Católica de Chile
María Josefina Orrego Herrera, académico Pontificia Universidad Católica de Chile
Raúl Encina Tapia, escritor Colectivo CHILE NO SE RINDE
Miguel Lecaros Carreño, pintor y escultor Colectivo CHILE NO SE RINDE
Javier Cancino Díaz, académico Pontificia Universidad Católica de Chile
Valeria Cofré Vergara, académica Pontificia Universidad Católica de Chile y Universidad Finis Terrae
María José González C, directora Centro Lector de Lo Barnechea
Mike van Treek Nilsson, académico Pontificia Universidad Católica de Chile
María José Contreras, académica Pontificia Universidad Católica de Chile
Francisco Navia B, académico Pontificia Universidad Católica de Chile y Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación
Catalina Donoso, académica Universidad de Chile
Paola Lagos Labbé, académica Universidad de Chile
Carolina Larrain P., realizadora audiovisual y académica Universidad de Chile
Raúl Rodríguez, académico Universidad de Chile
Laureano Checa, académico Universidad de Chile
Orlando Lübbert, director de cine y académico Universidad de Chile
Luis Villavicencio Cristi, Ingeniero Civil
Jonás Chnaiderman, académico y senador Universidad de Chile

Leer más

La CONES entrega propuesta

Este lunes en el liceo Manuel Barros Borgoño en toma la Coordinadora Nacional de Estudiantes Secundarios (Cones) dio a conocer el Compendio de Demandas y Propuestas Estudiantiles. En el documento abarcan las problemáticas de la educación chilena desde la Educación Preescolar hasta el ingreso a la Educación Superior, con sus soluciones. Al presentarlos, los voceros de la Cones dijeron “señor ministro, aquí está la pega que usted no ha hecho”.

“Decidimos dejar la pasividad y sólo pedir, para empezar a proponer”, declaró Cristopher Sarabia, vocero de la Coordinadora Nacional de Estudiantes Secundarios (Cones). De hecho, la primera frase que se puede leer en el Compendio de Demandas y Propuestas Estudiantiles, que la Cones presentó este lunes, después de dos meses de trabajo, es la siguiente: “Este compendio representa la nueva forma de acción del Movimiento Estudiantil, la acción programática”. Así, este documento de 33 páginas no sólo repite las demandas que los estudiantes recalcan desde hace un año, sino que establece propuestas también.

Cristopher Sarabia agregó que el documento presenta “una nueva concepción de la educación pública”, articulada al nivel nacional y para todos. Se trata de una “alternativa real de calidad (…) La educación pública es el único instrumento que como pueblo de Chile tenemos para formar la sociedad que queremos: más igualitaria, menos segregada y con más cohesión social”.

El vocero de la Cones precisó que “el compendio fue realizado únicamente por alumnos de Base, de 16 años en promedio, de Segundo Medio, sin ayuda de ningún adulto: fue hecho por estudiantes secundarios”, para forjar la educación que quieren, indicando que se trata de la pega que el Ministro de la Educación no hizo durante más de un año.

LAS PROBLEMÁTICAS Y LAS DEMANDAS

El documento en su primera parte resume y analiza varias problemáticas que los estudiantes detectan se encuentran en la educación chilena, ámbito por ámbito, desde la educación preescolar hasta el acceso a la educación superior.

Plantea el problema de la desigualdad, ya que los alumnos cuyas familias pertenecen a los grupos socioeconómicos más bajos son los que van a los establecimientos municipales, que obtienen los resultados más bajos del sistema. En cambio, los establecimientos particulares, tanto subvencionados como pagados, donde van los alumnos de familias de mayores ingresos, tienen resultados significativamente mejores. El compendio indica que Chile es el segundo país con mayor segregación escolar dentro de la Organización para la Cooperación y Desarrollo Económico (OCDE).

Además, “Chile es uno de los países en el que los alumnos pasan más tiempo en clases, y sin embargo es uno de los peores en rendimiento académico”. Subrayando esta contradicción, el compendio recuerda la falta de calidad de la educación impartida en Chile, sin olvidar el hecho de que no cumple el objetivo de pleno desarrollo de la persona, como lo define la Constitución, denunciando la falta de educación cívica y sexual entre otras cosas.

En este documento, los estudiantes de la Cones plantean también que el trabajo de los docentes es poco valorizado, y el hecho de que los Centros de Alumnos no pueden actuar siempre de manera autónoma. Lamentan que la Prueba de Selección Universitaria (PSU), el instrumento que permite acceder a la educación superior en Chile, “atente contra la igualdad de oportunidades a la hora de acceder al principal motor de movilidad social, la Educación Superior.”

Además, el compendio reúne las demandas que movilizaron a los estudiantes chilenos desde hace un año -a propósito de la educación preescolar y escolar, la docencia y el acceso a la educación superior, etc.- la principal demanda siendo la desmunicipalización de la educación.

Carlos Alarcón, el encargado del Equipo Asesor técnico de la Cones, que desarrolló el compendio, planteó que la “educación es un bien público, de todos y en ningún caso un negocio o un bien de consumo”. Es por eso que piden una reforma constitucional “que instituya a la educación como un bien de interés público”.

UNA NUEVA AGENCIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA

Alarcón indicó que el compendio muestra que los estudiantes también tienen su propia visión de la educación, con propuestas y soluciones a la problemática educativa que vive Chile, con el fin de convertir las demandas en realidad. “Tenemos propuestas de desmunicipalización, de reformas docentes, del Consejo Nacional de Educación, y de una nueva evaluación para ingresar a la educación superior”- destacó.

Dado que la principal demanda de los secundarios es la “desmunicipalización de todos los colegios de Chile”, recordó Alarcón, la principal propuesta de la Cones es el establecimiento de una Agencia Nacional de Educación Pública, encargada de la gestión financiera, pedagógica y administrativa de los establecimientos municipales, a los niveles preescolar, escolar básico y medio.

Esta Agencia será un órgano del Estado, “considerado como el responsable de la educación”. Pero funcionará de manera autónoma y descentralizada, con la existencia de agencias regionales y zonales (de carácter comunal o intercomunal), para responder eficientemente a las necesidades de cada zona del país.

“Garantizará una educación pública de calidad para todos, en todo el país, y la fortalecerá como un centro de cohesión social, estableciendo un plan nacional de educación pública”- indicó Carlos Alarcón.

El compendio explica que “se propone un proceso de desmunicipalización general y gradual en un plazo de cinco años, de todas las escuelas Básicas y Medias del país, sin excepciones, haciendo una transición desde el Sistema Municipal a la Agencia Nacional de Educación Pública”.

“NOSOTROS QUEREMOS HACER LA REAL POLÍTICA”

Los estudiantes de la Cones insistieron en el hecho de que el compendio debía ser presentado a los secundarios y a los ciudadanos primero, antes de entregarlo al gobierno la próxima semana en principio.

Del mismo modo que la Asamblea Coordinadora de los Estudiantes Secundarios (Aces), los representantes de la Cones llamaron a marchar este jueves, el 23 de agosto, ya que agosto es el “mes de la movilización”, como indicó Cristopher Sarabia, quien denunció el accionar desproporcionado del gobierno frente a las tomas estudiantiles.

La ACES presentó en diciembre del año pasado su propuesta educativa.

“Queremos que el gobierno deje esta lógica del desalojo”, con el uso de carabineros, dijo el vocero de la Cones. Remitiéndose a la presencia de un bus de carabineros adentro del Instituto Nacional ayer en la mañana, declaró que eso no era aceptable (…) Nosotros queremos hacer la real política y la real pega que el gobierno no ha podido hacer”- agregó.

 Chloé Lauvergnier

El Ciudadano

 DESCARGUE LA propuesta cones

LEA ADEMÁS: El segundo semestre del movimiento estudiantil

Leer más