Cronograma Jueves 28 de Julio

Casa central de la U de Chile (variadas actividades)

7:30 - 9.00 hrs
DESAYUNO COMUNITARIO Y MATINAL RADIAL ; 
Un clásico, compartir un pancito, un tecito o un café con quienes temprano madrugan para ir al trabajo, mientras intentamos alegrarlos con música y comentarios. 

9.30 - 11.00 hrs: TRAINING TEATRAL; 
Desde teatro al Frontis de la Casa Central! Dinámicas corporales, para relajarnos y aprender. Para todos los interesados deben asistir en Ropa cómoda para realizar las actividades, en el Frontis de la Casa Central. 

11.00 - 13.30 hrs : FORO: "Propuestas para la Desmunicipalización de la Educación Escolar";
http://www.facebook.com/ev​ent.php?eid=16818827991960​2 Invitados 

12.00 - 18.00 hrs: TALLER PEDALEA! 
Arreglatón Masiva de Bicicletas!! VEN Y TRAE TU BICICLETA, ES GRATIIIS!!
http://www.facebook.com/ev​ent.php?eid=20681565936826​8

15.00 - 17.00 hrs: La izquierda y los medios: La perspectiva política de la Comunicación;
http://www.facebook.com/ev​ent.php?eid=25348851133062​4

15.30 - 17.00 hrs: TAEKWONDO;
En el patio Domeyko. Clase-intervención Abierto a quién quiera participar.

16:00 - 18.00 hrs: CINE Y EDUCACIÓN; 
Ciclo de cine en el Salón de Honor. 

18.00 ----- hrs: REUNIÓN OPERATIVA: PEREGRINAJE POR LA EDUCACIÓN. 
Compañeros, un grupo de estudiantes de Santiago comenzarán a partir del Martes 2 de Agosto, un peregrinaje desde Stgo. hasta concepción. En esta reunión se verán detalles del viaje y la gente que se sumará Realmente. 
http://www.facebook.com/ev​ent.php?eid=25212662814801​9


18.00 - 21.00 hrs: JORNADA DE REVISIÓN; Propuestas sobre cambio institucional en educación.

17.00 - 21.00 hrs: ASAMBLEA CIUDADANA 
Sala Eloísa Díaz. 

______________________

18.00 - 22.00 hrs: PEÑA POPULAR POR LA EDUCACIÓN!! 
http://www.facebook.com/ev​ent.php?eid=11490432527213​5 


11 a 12:30 PM
Foro "Propuestas para la Desmunicipalización de la Educación Escolar"

Invitados:

Profesor Leonardo Letelier, Académico del Instituto de Asuntos Públicos de la Universidad de Chile.
http://www.inap.uchile.cl/​instituto/equipo-inap/718-​leonardo-letelier.html

Representante del Colegio de Profesores

José Soto
Presidente del Centro de Alumnos del Instituto Nacional.
http://fb.me/cein2011

Gabriela Cares
Coordinadora del equipo de Políticas Educativa Educación 2020.


Metodología: Formato foro, espacio de 15 minutos para las exposiciones de los invitados, dejar finalmente un espacio (20 minutos aporx.) para preguntas y debate.

http://www.facebook.com/event.php?eid=168188279919602


11 a 14 PM
Taller de electrónica básica
Sede Macul UTEM
http://www.facebook.com/event.php?eid=257329970959394&notif_t=event_invite

13 a 15:30 PM
Murga por la educación
Frontis de la USACH
http://www.facebook.com/event.php?eid=231439830221027

12 a 15 PM
Renacionalización del cobre
Plaza de la constitución
http://www.facebook.com/event.php?eid=111747918920577

Evento en Valparaíso para pagar el auto quemado en protestas en la ciudad
http://www.facebook.com/event.php?eid=207212349331324

15 a 17 PM
La izquierda y los medios: La perspectiva política de la Comunicación
Casa Central de la U de Chile

EXPOSITORES:
MANUEL CABIESES DONOSO
Director de la revista Punto Final.

CÉSAR BAEZA HIDALGO.
Editor de El Ciudadano.

ALEJANDRO KIRK.
Colaborador de Telesur y corresponsal de Radio del Sur.
POLO LILLO.
Director de Señal 3 de La Victoria.
http://www.facebook.com/event.php?eid=253488511330624


16:30 a 21 PM
Gran Peña Bailable UV. Stgo
http://www.facebook.com/event.php?eid=143228312427125

17 a 20 PM

Plebiscito por la educación
Casa central de la U de Chile
http://www.facebook.com/event.php?eid=152633041479891


Noticias:

Estudiantes se manifiestan en concepción
http://www.biobiochile.cl/2011/07/27/minifestantes-instalan-barricadas-en-pleno-centro-de-concepcion.shtml

Cerca de las 7 AM estudiantes se manifiestan en apoyo del movimiento universitario
Son detenidos 2 estudiantes que declaran ser del liceo de aplicacion
http://www.biobiochile.cl/2011/07/27/encapuchados-instalan-barricadas-y-se-enfrentan-con-carabineros-en-santiago.shtml


Presidentes de los partidos de la concertación no concurren a cita con el presidente para analizar el movimiento estudiantil
http://www.lahora.cl/2011/07/27/01/noticias/pais/9-10409-9-pinera-critica-a-la-concertacion-y-les-pide-recapacitar.shtml

El ministro de Educación, Felipe Bulnes, se reunirá a las 16 horas de este miércoles con todos los actores del movimiento estudiantil, intentando lograr a un acuerdo con ellos.

http://www.lahora.cl/2011/07/27/01/noticias/pais/9-10404-9-ministro-bulnes-se-reunira-con-todos-los-actores-del-movimiento-estudiantil.shtml

Felipe Bulnes, donde finalmente invitó a una mesa de diálogo conjunta a los principales actores del movimiento por la Educación y donde participarán el Colegio de Profesores, la Confech y la Coordinadora Nacional de Estudiantes Secundarios (Cones). 
http://www.latercera.com/noticia/educacion/2011/07/657-382508-9-comienza-reunion-clave-entre-bulnes-y-los-principales-actores-del-movimiento-por.shtml


Con una marcha en pleno Paseo Ahumada, estudiantes y profesores se manifestaron a favor de las medidas tomadas por los dirigentes del movimiento y su acercamiento al Congreso Nacional para entregar las bases de un Acuerdo Social por la Educación y que esperan sea considerado para la elaboración de la reforma educacional.
http://www.latercera.com/noticia/educacion/2011/07/657-382469-9-secundarios-y-profesores-marchan-por-el-paseo-ahumada-para-reafirmar-una.shtml

Se suman 6 estudiantes secundarios a la huelga de hambre
http://www.latercera.com/noticia/educacion/2011/07/657-382514-9-huelga-de-hambre-colegios-de-antofagasta-y-quinta-normal-suman-seis-alumnos-mas.shtml


BASES PARA UN ACUERDO SOCIAL POR LA EDUCACIÓN CHILENA

El sistema educacional chileno se debate en una profunda crisis estructural, sus bases programáticas, sus objetivos y metas, sus formas de financiamiento, así como sus alcances y competencias, fueron concebidos para un momento histórico largamente rebasado.

Las movilizaciones de los estudiantes, profesores,  rectores y trabajadores de la educación, que han conmovido al país en las últimas semanas, han puesto en el centro del debate, la necesidad de abordar integralmente esta crisis estructural y avanzar hacia laREFORMA INTEGRAL DE LAEDUCACION CHILENA.

Hoy queremos emplazar a los actores políticos del país, y en particular a los representantes del Congreso Nacional, que se comprometan explícitamente con la demanda social de impulsar y garantizar una reforma estructural al actual modelo educativo predominante en el país, haciendo suyo el compromiso de implementar dicha reforma.

Nos une la firme convicción de que la educación es  un componente esencial para alcanzar un nuevo Proyecto Histórico de Desarrollo democrático que tanto anhela el país y para superar las escandalosas brechas de desigualdad que hoy presenciamos. Es así entonces, que se ha planteado la necesidad urgente de recuperar la educación como un derecho social y humano universal, que debe ser garantizado por la Constitución Política de Chile, y que esté estructurado en base a un nuevo Sistema Nacional de Educación Pública, Gratuita, Democrática y de Calidad organizado y financiado por el Estado en todos sus niveles, es decir, desde la cuna en adelante asumiendo un proceso continuo formación.

El nuevo sistema debe ser autónomo y democrático, para preservar de todo interés particular, ya sea de carácter político partidista, religioso y económico, con una organización interna capaz de autodeterminarse en las esferas administrativas, de gobierno, técnico-docente y financiera. Para lo cual requiere de instancias democráticas como forma de garantizar el derecho a la participación, la libertad de asociación, pero también el empoderamiento de la comunidad en la definición de políticas educativas con independencia del gobierno de turno. 

La educación debe ser pluralista, para garantizar el libre y público acceso a las fuentes de

información y conocimiento, que permita el tratamiento integral y crítico de los temas, con diversidad de opiniones, visiones y disciplinas. La generación y transmisión del conocimiento en las instituciones públicas debe oponerse a cualquier dogmatismo y práctica adoctrinante.

La educación debe ser de calidad, entendida esta como la capacidad de educar en contenidos y en valores como la solidaridad, la tolerancia, la igualdad, el respeto por el medio ambiente, la identidad y las raíces culturales e históricas de nuestra sociedad y nuestros pueblos originarios.

La educación debe ser capaz de formar sujetos, profesionales, técnicos e intelectuales de excelencia, con capacidad crítica y ética profesional, ciudadanos libres, preparados para el ejercicio de la democracia y la responsabilidad social.  La educación pública debe ser gratuita, entendiendo que el Estado debe proveer de los recursos necesarios para garantizar de manera plena el derecho sin ningún tipo de restricción socioeconómica.

En definitiva, necesitamos un Estado garante del derecho a la educación para que nuestra sociedad cuente con una masa de ciudadanos conscientes, críticos y comprometidos en el trabajo intelectual, técnico y profesional para el desarrollo democrático y justo de la cultura, la política yla economía de la sociedad. Esto implica entender la educación como una inversión social y no meramente individual, necesaria para la batalla contra la desigualdad y el alcance de la libertad y la justicia social.

Para poder hacer viables dichas garantías por parte del Estado, se hace urgente plantear una discusión amplia acerca de las nuevas formas de financiamiento que contemplen desde una reforma tributaria hasta la recuperación de los recursos naturales de nuestro país.

EJES FUNDAMENTALES

Para conseguir los objetivos anteriormente descritos, proponemos avanzar en los siguientes ejes fundamentales:

I.- La Reforma Constitucional.

La Constitución deberá consagrar la educación como un derecho fundamental y un bien público, donde el Estado se hará responsable de proveerla, asegurando el cumplimiento de los principios de gratuidad, universalidad y calidad en la educación pre-escolar, básica y media.

Asimismo, a nivel de Educación Superior, la Constitución deberá garantizar la existencia de un sistema terciario, sin fines de lucro, donde el acceso, la calidad, y el financiamiento necesario sean garantizados por el Estado para que todo ciudadano pueda alcanzar la un titulo de educación superior.
  

II.- Educación Escolar

La Educación Escolar contempla tanto la educación pre-básica, básica y media. Y en la educación media, tanto la científico-humanista como la politécnica o técnica profesional.

En este contexto, y sin perjuicio de otras materias, en lo fundamental se impulsara:

A-. La Desmunicipalización de la Educación.

Se creará en su reemplazo un nuevo Sistema Nacional de Educación Pública, dependiente del

Ministerio de Educación, de carácter descentralizado, con la forma de Servicios Públicos con patrimonio propio y especializado en la  administración de la educación pública escolar.  La creación de esta nueva institucionalidad debe ser discutida con todos los actores: profesores, asistentes de la educación, estudiantes y apoderados.

Todos los establecimientos educacionales dependerán administrativa y financieramente de este
Nuevo Sistema Nacional de Educación Pública.

B-. Nuevo Sistema de Financiamiento.

El Nuevo sistema de financiamiento asegurará un aporte basal para todos los establecimientos educacionales vía presupuesto y no según asistencia, para lo cual se implementará un calendario a través del cual se pondrá fin al sistema de financiamiento compartido y de toda forma de lucro en los establecimientos que reciban financiamiento público.

C-. Carrera Docente Fundada en la Dignidad y Calidad

Debe avanzarse en una ley de carrera profesional docente basada en el mérito y la experiencia, que considere etapas de desarrollo profesional, que dignifique a los profesores y profesoras desde el punto de vista de sus remuneraciones, incluidas  las de carácter inicial, que incentive los mejores talentos para que estudien pedagogía, que garantice oportunidades de desarrollo profesional, valoración social y formación continua, contando con un fuerte sistema de acreditación, además de una adecuada relación de horas lectivas y no lectivas, todo lo cual permite garantizar una docencia de excelencia en el sistema público de educación.

Además, debe crearse una normativa para los asistentes de la educación, fundada en la dignidad y calidad. Se debe crear una normativa que regule y reconozca las funciones de estos trabajadores.

D.- Regulación y control de la creación de nuevos establecimientos subvencionadas

La suspensión inmediata de la creación de nuevos establecimientos subvencionados hasta que se

definan parámetros objetivos que justifiquen la creación de nuevos establecimientos y se resuelva la Nueva Institucionalidad de la educación pública. Ambos aspectos son centrales para poder definir un sistema nacional de educación que pueda, efectivamente, operar con la nueva institucionalidad definida. Ello, vinculado, además, a las correcciones al sistema de financiamiento de la educación escolar.

E.- Transporte Escolar

Asegurar un servicio eficiente y suficiente de transporte escolar gratuito y seguro para todos los estudiantes-especialmente en regiones, durante los 365 días del año.

F.- Plan Nacional de Reconstrucción y Habilitación de Infraestructura Escolar

Diseñar y ejecutar un Plan Nacional de Reconstrucción y Rehabilitación de la infraestructura de los  establecimientos educacionales públicos, de manera de garantizar que el proceso educativo se desarrolle en condiciones elementales de dignidad y sanidad.

G.- Educación Politécnica o  Técnico Profesional

En el país no existe una política de Estado en materia de la educación técnica; ni en su nivel secundario, ni en su nivel de educación superior, ni tampoco respecto a la integración entra ambas.

La educación técnico –profesional o politécnica a nivel escolar deberá contar con un sistema de financiamiento propio, donde se garantice la infraestructura de acorde con los avances científico técnicos para hacerla calificada y apropiada a las respectivas especialidades.

Asimismo, a los estudiantes de la educación poli-técnico deberán contar con garantías básicas para el desarrollo integral de sus procesos educativos, incluyendo seguros apropiados y prácticas profesionales pertinentes y fiscalizadas.

H.- Democratización

Democratizar los espacios de participación estudiantil secundaria, reformulando el decreto N° 524 con respecto a los Centros de Estudiantes, fortaleciendo así, el rol de estos y reconociendo legalmente Federaciones Estudiantiles Secundarias.

También, y a través de  Consejos Escolares resolutivos, debe garantizarse la participación de todos los estamentos involucrados en la comunidad escolar, dándoles un marco legal donde se especifique su rol obligatorio y periódico.

III.- EDUCACION SUPERIOR
La educación terciaria en Chile ha crecido de manera explosiva y desregulada durante las últimas dos décadas. Su crecimiento no ha sido fruto de una política nacional que persiga objetivos determinados sino al contrario, ella ha sido inorgánica, con calidades heterogéneas y de altísimo costo, respondiendo a lógicas de mercado y no a un plan de desarrollo nacional.

Hoy se requiere impulsar una reforma al Sistema de  Educación Superior que tenga como principios rectores que:

- la Educación Superior, en tanto bien público, debe  ser fruto de una Política de Estado, abordado con visión de largo plazo y definida con la participación de todos los actores relevantes, avanzando sobre grandes acuerdos y con sentido de urgencia.

- El sistema de Educación Superior debe ser reconocido por el Estado como un pilar fundamental para el desarrollo social, cultural,    educacional, humanístico, económico, científico y tecnológico del país. 

- El Estado debe asumir el compromiso de aumentar significativamente el monto de financiamiento estatal del sistema de educación terciaria de modo de llevarlo, en un período razonable, al menos, al promedio de los países de la OECD y así no seguir gravando a las familias el costo de esta.

A.- Educación Universitaria

1.- Financiamiento Institucional

a) Creación de un Aporte Basal a las Universidades Públicas, que plasme un nuevo trato entre el Estado y las Universidades que le pertenecen, que reconozcan el compromiso educacional y financiero que para ellas tiene el Estado, frenando así la lógica del autofinanciamiento de dichas instituciones.

b) Aumentar de manera sustancial los Aportes Fiscales Directos (AFD) de libre disposición, permanentes y progresivos para el crecimiento, desarrollo local y sustentabilidad de las Universidades del CRUCH, con el objeto de garantice sus proyectos de bien público.

Asimismo, se deberá reajustar anualmente según el IRSP, para que las justas remuneraciones de los trabajadores, no dependan del alza de aranceles de los estudiantes. c) Fondo de revitalización para las Universidades Tradicionales de libre disposición estableciendo que serán las comunidades universitarias quienes decidan el uso de estos recursos. Debe estar orientado con prioridad:

• Propiedad de la Universidades (Estatales/Privadas CRUCH)
• Condición Regional
• Composición socio-económica de sus estudiantes
• Solvencia económica de las Universidades (Deuda/presupuesto)

2.-  Nuevos Sistemas de Accesos: Más Equitativo y que Garantice Igualdad de

Oportunidades.

Avanzar decididamente a un sistema más equitativo y con igualdad de oportunidades para todos y todas, tal que permitan que las universidades del CRUCH cumplan cabalmente el rol social y de vocación pública para la que fueron creadas.

Es fundamental asegurar una participación más representativa de la realidad socioeconómica del país en las matrículas de cada institución, disminuyendo la ponderación de la PSU en el proceso de admisión y evaluar de manera transparente su pertinencia. Avanzar en la creación de mecanismos complementarios de acceso considerando que sean de público conocimiento y debidamente informados que consideren aspectos como el rendimiento académico en establecimiento de origen (ranking), los propedéuticos y los procesos de nivelación.

Además, se deberá garantizar el acceso y las condiciones de estudio para los estudiantes con necesidades educativas especiales en la educación superior.

3.- Nuevos Sistema de Becas y Financiamiento Estudiantil

a) Se promoverá una reestructuración integral del sistema de becas, ayudas estudiantiles (en sus montos, cobertura y condiciones de postulación) y créditos poniendo fin a los insostenibles niveles de endeudamiento de las familias. Para este efecto se propone:

Con el fin de avanzar hacia la gratuidad, se debe promover un sistema de becas que cubra a todas los alumnos y alumnas provenientes de familias del 70% de menores ingresos.

De la misma manera, las ayudas estudiantiles complementarias deberán reajustarse y ampliar su cobertura a los estudiantes pertenecientes al 70% de menores ingresos del país.

 Finalmente se debe crear un sistema único de Fondo Solidario para todos los y las estudiantes pertenecientes al 30% de las familias de mayores ingresos que ingresen a instituciones que en la práctica no lucren, eliminando a su vez, el CAE y a la banca en el sistema financiero.

b) El financiamiento estudiantil será de asignación exclusiva de las Universidades estatales y las

Universidades que cumplan con una estricta regulación por parte del Estado

c) Las Universidades privadas que reciban financiamiento estatal mediante becas y créditos deberán cumplir los siguientes estándares:

Acreditación Institucional, en todas las categorías.
Garantizar los principios de libertad de asociación y expresión Asegurar y Promover la existencia de Federaciones Estudiantiles Transparencia total del uso de sus recursos financieros Ausencia total de fines de lucro

d) Todas las Universidades se deberán someter a una revisión completa de los montos arancelarios de sus planes de estudio, los aranceles se establecerán en el futuro mediante una formula conocida y validada por la Comisión Nacional de Acreditación. Los aranceles no podrán sufrir alzas de manera unilateral por ninguna entidad de educación superior que sean receptoras directa o indirectamente de fondos públicos.

4.- Nueva Institucionalidad

a) Creación de Superintendencia de Educación Superior
Esta Superintendencia deberá contar con todas las atribuciones necesarias para hacer trasparentes las situaciones financieras y académicas de todas las instituciones de Educación Superior.

Tendrá la facultad de fiscalizar y hacer cumplir la ley que establece la prohibición del lucro en toda institución de educación superior.

Este organismo deberá velar que todas las instituciones de educación superior se sometan a mecanismos de información pública, de fiscalización y control. Será obligatoria la rendición de cuentas públicas de todas las instituciones de educación superior, incluyendo publicación de FECU semestral por cada institución que incluya información detallada de todos sus ingresos gastos y vínculos contractuales

b) Nuevo Sistema Nacional de Acreditación

Se establecerá la acreditación obligatoria para todas las instituciones de Educación Superior y sus carreras, a través de agencias públicas, autónomas  y transparentes que incorporen criterios de calidad, de adecuación de la misión de la institución a objetivos educativos de país, el desarrollo regional, la existencia de organismos estudiantiles, académica y funcionaria. Este nuevo y riguroso sistema d acreditación debe ser prioritario y previo cualquier expansión de recursos al sector privado

5.- Democratización

El Sistema de educación superior deberá garantizar  y fiscalizar que los Derechos y Garantías Constitucionales sean efectivos, especialmente la participación de todos los estamentos  involucrados en el proceso educativo; la libre expresión de las ideas con libertad y autonomía; la organización y asociación sin más límites que los impuestos por la propia Constitución. Se propondrá a la participación de los distintos estamentos de la comunidades universitarias en los cuerpos colegiados, para lo cual se impulsaran  las reformas legales correspondientes, apoyando la derogación de los artículos 56e) 67e) y 75e) del DFL2/2009 MINEDUC, para acabar con las prohibiciones legales que impidan la participación de la comunidad universitaria en este ámbito, garantizando además el derecho a la organización de los estamentos en todas las instituciones de educación  superior.

6.- Derechos Educativos de los Pueblos Originarios

Avanzar en un sistema educacional inclusivo y plural que incorpore los derechos educativos y lingüísticos de los pueblos originarios y la interculturalidad en el sistema educativo, en todos sus niveles. Para esto se propone:

1. Creación de una Universidad Estatal pública e Intercultural

2. Aumento en el monto de la Beca Indígena y en la cantidad de beneficiarios.

3. Creación e Incorporación a los planes y programas,  mallas curriculares y proyectos educativos Institucionales, contenidos educativos indígena considerando el espacio en el que se desarrollarán en relación a la lengua, historia y cosmovisión de cada uno de ellos.

4. Reconocimiento jurídico de los espacios utilizados por estudiantes indígenas (Hogares indígenas) además de la implementación de una política pública de Hogares. 

B.- Centros de Formación Técnica e Institutos Profesionales

El país está en deuda con la formación técnico profesional de la educación superior. Se debe revisar no sólo la transición y acceso desde la enseñanza media, los mecanismos de acreditación de los establecimientos y las carreras que imparte  sino también, poner fin al actual sistema de lucro y negocio que se ha apoderado de los CFT y de los IP. Esta realidad afecta en particular a los estudiantes de los sectores más vulnerables del país.

Se prohibirá que recursos públicos de cualesquier índole sean transferidos directa o indirectamente a los CFT e IP con fines de lucro, estableciendo un plazo razonable pero acotado para cumplirlo.

Asimismo, y en ausencia de establecimientos que cumplan una función pública, el Estado deberá
asegurar la presencia de oferta educativa estatal de centros de formación técnica e institutos profesionales en todas las regiones del país, creando una Red Nacional de Educación Técnica gratuita y de calidad
http://www.colegiodeprofesores.cl/images/stories/PDF2011/BASES.PARA.UN.ACUERDO.SOCIAL.POR.LA.EDUCACION.27JUL2011.pdf







Declaración del CRUCH, Jueves 28 de Julio

La siguiente es la declaración que emitio el CRUCH reunido este 28 de Julio en la ciudad de Concepción en torno a los acontecimientos del movimiento estudiantil.

Declaración Concepción

1. Los Rectores del CRUCH tenemos la convicción que el fortalecimiento de la educación superior pública es un objetivo prioritario que convoca al país y que requiere la más amplia y plural participación de todas nuestras comunidades.

2. En nuestra calidad de rectores de las 25 instituciones que integran el Consejo de Rectores, convocamos a los estudiantes de nuestras universidades, a trabajar en torno a los puntos convergentes ya concordados con la CONFECH y a normalizar las actividades académicas, para no dañar nuestras instituciones y preservar el apoyo ciudadano a las legítimas demandas que ha expresado el movimiento estudiantil, sin poner en riesgo la conclusión del semestre y año académico.

3. El Consejo de Rectores considera que normalizar las actividades académicas es plenamente compatible con las acciones de movilización de las comunidades universitarias. Quienes suscribimos este llamado, comprometemos nuestra voluntad para establecer condiciones que aseguren horarios protegidos ,espacios abiertos de reflexión y reprogramaciones académicas que permitan una amplia participación de todos los estudiantes, académicos y funcionarios.

4. En relación con el acuerdo CONFECH – CRUCH, el Consejo de Rectores seguirá promoviendo ante los organismos públicos y de representación política del país, la necesidad de alcanzar un acuerdo con participación y representación de las comunidades universitarias para garantizar la concreción de los avances ya alcanzados

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